时间：3月17日（周日）下午14：00

地点：勤园19号楼120室

报告摘要：

前概念，作为一种现象，普遍存在。有不少前辈、不少学者对此思考过、研究过，但一直没有比较系统的研究成果，所以，学生的前概念障碍作为有效教学的直接原因，一直没有被重视起来。俞晓鸿老师立足于对国内、国外有关认知的常见名词的比较和梳理，立足于对幼儿园、小学、初中、高中不同学段有关数学、语文、英语、科学、美术等学科教学的大量的真实案例的分析和总结，立足于对前概念捕捉方法的持续的探索，形成了前概念原理这一令人信服的研究成果。

该项成果抓住了当前基础教育教学中一直困扰人们的问题，以课堂教学主战场为立足点，以基于前概念的精准备课为突破口，以提高每一个孩子在每一课中获得增量为宗旨，形成了精准备课→有效教学→轻负高质的发展模式，走出了一条以减负、增效、可常态化为特色的教育教学发展之路，在全国具有重要的示范和引领作用。

报告人简介：

俞晓鸿，我国有效教学\教育信息化\互联网领域卓有影响力的著名专家。我国有效教学领域虔诚的探索者，国家科技支撑计划基础教育质量测评与提高关键技术及应用示范课题组组长，浙江大学现代教育质量监测与服务研究所原所长\研究员。

主要贡献：

·1995年，俞晓鸿作为我国第1代互联网人，通过巡回演讲、编印刊物、打造网络应用样板案例等，与先行的人们一起启蒙并推动了互联网应用在中国的兴起。

·2000年，俞晓鸿提出了教育城域网的理念，设计并领导建设了我国第1批教育城域网。2001年，

《中国教育报》破例以整版篇幅刊登了俞晓鸿的署名文章“城域教育网,开启教育信息化新纪元”。该文后来成为全国400多个城域网建设的招标模板，推动了我国教育信息化史上前所未有的建设和应用高潮，推动了国家“校校通”政策的落地。

·2015年，俞晓鸿提出了有效教学精准教学的理论基础“前概念原理”。2016年，浙江大学专门为这一国家科技支撑计划关键技术成果出版了学术专著《什么才是真正有效的教学-前概念原理\方法\案例\行动》。2017-2019年，俞晓鸿在贫困山区蹲点3年，指导薄弱条件下的课堂教学改革。在不以题海战、补课为代价的前提下，取得了难以置信的成绩，为国家痛下“双减”决心提供了极为重要的理论和实践依据，为人们彻底摆脱“课内表演课外补”的怪圈，为最终推动有效学习、推动教育从经验到科学指明了方向。