淡雅的音乐，像我背后的灯光，明亮透明。
孩子们静静地坐在那里，纯净的眼里满是好奇。在我给小学生们讲“童话”话时，他们专注的凝视着我，仿佛在我面前的是教堂里洁白的天使。
今天是我们在科技馆的社会实践的第一天，下午有我带大家做晴雨花实验。俗话说：“兴趣是最好的老师。”但如何调动小学生对实验的兴趣呢？
“对面的学生看过来，这里的魔术很精彩”我借用魔术开场，自言自己是魔术师。在对小学生进行“魔术”展示时，我给大家讲个故事，“昨天我做了个梦，梦见我的师傅——另一个大魔术师……”在童话的吸引下，立刻吊起小学生们注意力，让他们对接下来的晴雨花充满兴趣。依托童话的风趣话语可以调动小学生对实验的兴趣。
今天在给孩子们我自编的“童话”时，我在想我们不相信童话多久了?童话已经多久退出我们的世界？没有成年人的喜欢，童话要进入童年很难。孩子们的书包里，全是教科书，感觉好重。一个感觉生命好重的人，不会有灵感。在重复的生活里，我们很少感动，童话却给了我们感动！相信童话，这本身就成为一个人的格调；相信童话，这本身就成为一个国家和民族的感觉、气息，成为他们的房子、马路……
音乐很轻，灯光很柔，那是编织童话的声音。
学院官微
